ProYecTos
¡Cómo se rodó 2º ProYecTo de Ed.V.P? Proximamente en...
En esta foto aparecemos parte del grupo que trabajamos en este este proyecto, faltan Belén y Sauliño.Después de meditar bastante acerca de lo que íbamos a hacer para poder desarrollar con éxito este proyecto, lo que hicimos fue intervenir en el espacio, en un entorno específico, (en este caso fue la plaza de Obradoiro), con materiales ajenos a la naturaleza. Trabajamos todos de forma activa, a su vez bastante entusiasmados. En primer lugar compramos cartulinas blancas y azules, seguidamente hicimos participar a la gente en el proyecto, gente de todo tipo de nacionalidades (franceses, holandeses, alemanes ), ¿cómo? Pues ponían sus pies encima de dichas cartulinas y nosotros dibujábamos el contorno de sus pies. Luego las recortamos y las pegamos (con masilla) en la plaza del Obradoiro. Realizamos con ellas tres caminos, formando la bandera de Galicia (las pisadas azules en el medio de las blancas) y todas ellas con la dirección única de la catedral. Plasmamos un hecho simbólico y cultural de Santiago de Compostela como es la peregrinación de las diferentes personas afincadas en diferentes sitios. Todos con caminos diferentes pero con una meta en común.
"Samba da Bahía"
Fin al proyecto 3 de "Novas Tecnoloxías"!!!! Buf no me lo creo... En este caso trabajé con Naty y Albertiiiin, "allá en el fondo buena gente..." :D Este proyecto consistía basicamente en crear un centro escolar (C.E.P) y elaborar su P.E.C integrando las TICs en la educación. Nuestro colegio llevaba por nombre "Samba da Bahía" y residía en Brasil, más especificamente Brazillia. El número de alumnos que asistían a nuestro centro eran aproximadamente 180, y todos ellos con su respectivo ordenador. Elaboramos como sería nuestra escuela ideal, por tanto sirvió para poner en práctica todas aquellas ideas que fuimos adquiriendo durante la carrera y sobre todo de la asignatura de "Novas Tecnoloxías", pues explicamos detalladamente como formaríamos a los alumnos, utilizando las nuevas tecnologías. Establecimos unos objetivos genéricos y en ellos ya se hacía mencion especial a las TICs, y luego de forma más específica, por ciclos cómo pondríamos en práctica dichos objetivos. En fin, que creo que sirvió para replantearnos cómo pondríamos en práctica todo lo aprendido, llegando a la conclusión de que es difícil pero a su vez posible.
PrOyeCtO NumBeR TwO de Ed.PláStiCa y ViSuaL
Tatatataaaaan:Y ya el segundo proyecto de educación plástica y visual, basicamente de lo que se trata es de intervenir en la naturaleza con los propios elementos de la naturaleza o bien intervenir en un espacio o entorno específico, para realizar una instalación determinada (con materiales ajenos a la naturaleza), y pensada para un tiempo limitado e incluso trabajar la relación naturaleza con mi yo, con el cuerpo. ¡¿Parece interesante verdad?! Trabajaremos con nuestras ideas, sentimientos e imaginación, elaborando posteriormente una explicación o una razón de sí al por qué lo hemos realizado así... La verdad es que ya tengo ganas de ver no sólo como nos va a quedar el nuestro, sino también el de mis compañeros.
Ya "tamos" con el PoRtAfOLiOS¡¡¡Fiuuuu
Y ahora el Portafolios¡¡¡ Adriana nos explicó como cada uno podía elaborar su propio portafolios, tarea compleja y personal de cada uno. Basicamente recopila aquello con lo que estuvimos trabajando a lo largo del curso: Evidencias, Proyectos y Weblog. Actualmente la importancia del portafolios está en aumento, pues como se dijo en clase, ahora apenas se piden curriculums sino que cada cual elabora su portafolios como medio para anunciar todo aquello que uno sabe y puede hacer. Por eso ya estamos empezando a construírlo, la verdad es que me parece algo latoso...pero bueno...A ver que sale :)
WebQuests...Ein?????
En este intre... ya dimos paso al segundo proyecto:situaciones de enseñanza con TICs. Después de hacer un STOP en las ventajas y desventajas de las nuevas tecnologías en la educación, y visto que la balanza se inclina hacia el lado de las ventajas; ahora llegó el momento de preguntarnos ¿Cómo lo debemos hacer? Es evidente, que no es un proceso sencillo, es necesario tener claro lo que queremos que nuestros alumnos aprendan, y como. Para ello, podemos trabajar con una serie de webs educativas y también con los llamados WebQuests ¡¿Y que es esto de las WebQuests?! Pues son actividades preparas previamente por el maestro, dichos recursos preseleccionados se encuentran en la Red (Internet). Los estudiantes acceden a estas fuentes, seleccionan y analizan la información que contienen con el objeto de mejorar su comprensión sobre temas de tareas solicitadas. El objetivo primordial es lograr que el alumno utilice de forma correcta dichas actividades y conseguir un aprendizaje significativo. Con este objetivo propuesto por "nosotros" los profesores (eso espero XD) debemos de proporcionar los sitios en los cuales se encuentra la información; en los superiores, entrega los sitios básicos y los estudiantes deben buscar otros similares o que los complementen. De esta forma, los alumnos no se centran simplemente en buscar la información sino en utilizarla. Y para entenderlo mejor os dejo aquí un ejemplo. Ejemplillo de una WebQuest
Entonces...¿Por Qué y Para Qué las TICs en la Education?
Y después del agotamiento mental que produjo el proyecto uno, quiero destacar una serie de ideas.En primero lugar, habría que preguntarse ¿Qué son las nuevas tecnologías? Adell (1997) lo define como un conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de información e canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizada de datos. Las TICs se han convertido en instrumentos habituales en nuestra vida cotidiana, de los cuales obtenemos un claro beneficio gracias a sus ventajas: En primer lugar, la gran capacidad que poseen para almacenar enormes cantidades de información.
La capacidad de tratamiento y manipulación de la información.
Las nuevas fórmulas de comunicación que general entre los individuos.
Las exigencias de actualización científica y de formación continua que llevan parejas
Por tanto, nosotros, los FUTUROS docentes debemos de hacernos partícipes del uso de estos nuevos medios que con un buen uso favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje. Partiendo de la idea clara de que la intervención mediada indirecta es uno de los métodos más eficaces para reforzar la adquisición de información en los alumnos, y tiene mucha importancia para el ser humano, tanto a nivel cognitivo como afectivo o psicomotor, los nuevos medios ayudan y motivan, individualizan y favorecen el autoaprendizaje, cada alumno puede llevar su propio ritmo, al mismo tiempo que tiene que tomar decisiones y elegir el itinerario de aprendizaje que se va a realizar. A mayores también se favorece la socialización tanto con el grupo clase como con los grupos alejados temporal y espacialmente de distintas lenguas y culturas. Lo que si está claro es que la introducción de las nuevas tecnologías no produce automáticamente un cambio educativo que mejor los procesos de enseñanza-aprendizaje, todo dependerá del uso que se haga de ellas; para cada situación debe buscarse aquella tecnología más adecuada. Pero no sólo esto, sino también que con un buen uso, podemos lograr la utopía de la integración escolar, gracias al progreso tecnológico, ayudando a aquellas personas que por si solas no pueden conseguir un total proceso educativo.
Sin lugar a duda, la tecnología ha sido un factor fundamental en el proceso de globalización, el avance en las telecomunicaciones, en los sistemas de información, en la interconexión entre personas alrededor del mundo ha permitido un mayor contacto entre los individuo. ¿Qué es la globalización? Entendemos por Globalización al proceso político, económico, social, cultural y ecológico que está teniendo lugar actualmente a nivel mundial, gracias al cual cada vez existe una mayor interrelación económica entre los diferentes países, por alejados que estén. La globalización concierne aspectos positivos y negativos. Entre los positivos se destacan dos principalmente:
La globalización de la democracia.
Y la preponderancia y expansión de una creencia en los derechos humanos y el crecimiento de organizaciones que intentan controlarlos y protegerlos.
Los males más obvios que se derivan como resultado de la globalización son:
Desempleo estructural.
El debilitamiento de la mano de obra organizada como una fuerza política y económica.
La exclusión social y un aumento de la distancia entre ricos y pobres dentro de las naciones y, especialmente, en todo el mundo.
. Aumento de contaminación.
. Privatización de la escuela.
Como profesores lo ideal sería adoptar una postura que nos permite meternos en el problema, asumir la realidad, adquirir una actitud crítica y buscar las formas de llegar al educando para evitar que el mismo adopte una visión crítica del mundo; y no ser un mero receptor de todo aquello que nos bombardea con la globalización.